智能制造技术是用新型传感器、智能控制系统、工业机器人和成套自动化设备组成智能网络，将生产方式从自动化升级到智能化，将生产组织从科层制重组到扁平化，将生产方式从标准化改变到个性化。它是一门跨学科、多学科的技术，涉及制造活动的诸多方面，如信息感知与分析、知识表达与学习、智能决策与执行等。因此，高校培养的智能制造人才应该是集运营、技术、管理于一体的复合型人才。
智能制造实训中心建设方案面向工业机器人技术、工业设计(智能化方向)、机电一体化、数控技术、电气自动化等专业。顺应智能生产系统发展的要求，与合作企业高度融合，打造与工厂实际一致的专业环境。学生可以在智能制造实训中心实现基础职业培训、虚拟仿真培训、实训和实训。
智能制造实训中心建设方案主要分为基础实训区、虚拟仿真实训区、柔性制造单元实训区、生产性实训区、机器人技术中心和创新创业中心。
1.基本训练区用于培养学生适应智能制造的基本技能。一方面开展基础实验，通过认知性实验项目、综合性实验项目、创新性实验项目培养学生的观察和实践能力。另一方面是工程训练，对学生进行专业技能训练，使学生掌握某一工种较高水平的操作，取得国家职业鉴定部门颁发的职业资格证书。
2.虚拟模拟训练区智能制造虚拟仿真实训平台允许学生编写离线软件，实现实时计算机仿真。验证，并在线传输到机器人工作站生产线，为机器人编程和调试提供了一个灵活的环境。同时，智能制造虚拟仿真实训平台将一条完整的自动化生产线搬到计算机上，所有的生产设备、各种生产加工对象、不同的生产条件、不同的生产方式以及任何可能出现的生产情况都在计算机上进行模拟，使理论和实践完美结合。
3.柔性制造单元培训区主要进行从毛坯到合格产品的整个加工过程，涵盖CNC加工管理、EDM加工管理、WE加工管理、CMM精度测量等与产品制造生产相关的因素和环节。包括制造数据管理、计划与调度管理、生产调度管理、库存管理、质量管理、人力资源管理、工作中心/设备管理、工具工具管理、采购管理、成本管理、项目看板管理、生产过程控制、底层数据集成分析、上层数据集成分解等制造协同管理功能。
4.生产训练区培养适应智能制造生产技能的技术技能型人才。根据企业和场地进行布局和设备选型，按照企业人员管理、质量监控管理、成本控制管理、计划排产管理、生产调度和库存等标准建设具有生产功能的学生实践教学场所。以产品多样化、定制化、量产化为目标，可以进行从毛坯到合格产品的整个加工过程。
5.技术服务中心主要负责对外服务业务。与智能制造企业深度合作，与相关企业建立深度合作，共同开发新项目、新产品；协助企业解决实际生产过程中的技术和工艺问题；及时与企业联合申报课题，积极争取科研项目。
6.创新和创业中心以学生为主体的操作和教师参与指导，鼓励和引导学生将专业学习与创新创业相结合。主要负责组织指导制造类专业技能竞赛；承担制造类专业课外科技活动，学生在真实的社会经济环境中，不再停留在“学习”和“认知”的层面，能够了解和掌握业务活动的每一个流程和细节，参与各种方案的决策和实施，承担和支持创新实践课程的动手实践教学。
智能制造实训中心建设方案包括教学、实训、职业技能鉴定和职业素质培养。以开放、共享、现代化的优势，培养了一大批掌握计算机辅助设计制造技术、机器人技术、3D打印技术、柔性制造等智能制造核心技术，具有创新能力和创新思维的高素质技术技能型人才。