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产教融合背景下的工业机器人操作编程教学实践课程研究学科分类:职业教育学科类别:普通学科关键词:产教融合；工业机器人；教学研究的预期研究成果:论文集选题设计1。问题的提出、选题的界定、国内外研究现状综述、选题意义及研究价格近年来，随着我国工业化水平的快速发展和制造业的大规模转型升级，工业机器人被应用到越来越多的行业。国务院2015年发布《中国制造2025》， 其中将工业机器人列为实现智能制造、推进工业强国进程的核心关键领域。从整个行业和行业来看，我国工业机器人的发展迎来了重大机遇，对工业机器人相关技术和技能人才的需求较大，这对高职院校开设工业机器人专业提出了更高的要求。为加强校企关系，国家大力倡导和改革职业教育发展模式，鼓励职业学校通过“产教融合”模式优化职业教育教学，推进专业课程建设，激发学生实践能力， 提高教师的教学水平。产教融合是指职业学校积极根据专业设置专业产业，产教紧密结合，相互支持、相互促进，将学校打造成集人才培养、科学研究、科技服务于一体的产业经营实体，形成校企无缝对接的办学模式。工业机器人操作编程是工业机器人专业的一门专业核心课程，是相关专业基础课程完成后的一门综合性实践课程。它涉及机电一体化技术、气动液压技术、传感器技术、PLC技术等学科的综合应用，主要培养学生在机器人操作方面的实践能力和在机器人编程方面的分析能力， 在工业机器人应用领域发挥着重要作用。目前，发达国家的机器人教育研究已经形成完整的规模，注重人才实践能力的培养，工业机器人相关企业也逐渐开发出自己的培训课程体系。比如瑞典ABB机器人公司，不仅拥有完善的机器人职业课程，配套的教学设备，还开发工作站仿真软件，真正实现一体化教学平台的建设。同时，国外高职院校非常重视工业机器人的实践教学，如美国和日本。在美国，工业机器人的教学形式多样，有技术课、项目课、夏令营活动、机器人实验等。在日本， 机器人教育主要采用实践教学与技术探索相结合的方式，培养学生的综合应用能力。我国工业机器人教育起步较晚，大部分课程倾向于企业应用和设计领域。然而，目前对高职机器人教育的研究主要集中在课程体系建设和人才培养模式改革方面，而从产教融合角度对课程实践教学的研究较少。工业机器人作为一个新兴专业，在高职院校中，工业机器人专业的课程建设还处于探索阶段。实践课程是高职课程的核心部分， 而工业机器人操作编程是工业机器人专业的一门核心课程。探索如何在产教融合的基础上开展该课程的实践教学，提高学生的实践能力，满足企业对工业机器人技术和技能型人才的需求，显得尤为重要和迫切。2.研究目标、研究内容、研究重点和创新点。研究目标:本课题基于产教融合，探索如何在现有教学资源下开展工业机器人操作编程课程的实践教学，提高学生的机器人实践能力， 推动校企合作、协同育人的一体化教学模式在工业机器人操作编程课程中的应用。本课程的教学实践内容供其他院校参考。研究内容:基于ABB工业机器人实训平台，从产教融合的角度分析工业机器人操作编程课程各实践项目的具体设计和实施过程，完成课程教学内容、教学模式、教学方法、手段和形式的实践教学研究。研究重点:产教融合背景下工业机器人操作编程课程各类实践项目的设计与实施。创新:目前， 工业机器人操作编程课程的实践教学研究相对较少。本课题从产教融合的新视角探讨课程的实践项目。3 .研究思路、研究方法、实施步骤和预期效果。本课题在分析产教融合中学生必须掌握的工业机器人操作编程岗位技能的基础上，以ABB工业机器人为实践教学设备，选取生产中实用的工业机器人搬运、装配、抛光操作为具体项目，以由易到难完成项目任务的方式进行教学设计和教学实践。实施步骤:调研。考察工业机器人相关领域企业的用人机制和岗位需求； 正确武汉考察高职院校校企联合培养的工业机器人操作编程课程设置和课程建设；。讨论。对高职院校产教融合背景下工业机器人操作编程课程的发展进行分析和探讨，并对其进行分析，找出问题；本文就如何开展产教融合驱动的课程实践教学进行了探讨。总结一下。在试点过程中，总结方法和经验。预期成果形式:就课题形成研究报告，撰写相关论文并在公开期刊上发表。4.主要参与者的学术背景、以往研究成果和核心观点。目前课题组成员年龄在30-60岁之间，职称由副教授组成， 中级工程师和讲师。课题组成员包括专业教师、竞赛指导获奖教师和企业技术人员。2019年11月，课题组成员完成了《工业机器人编程与仿真技能课堂环境设计研究》。课题组成员XXX，XXX，XXX，2010年11月和2019年11月指导学生参与。湖北省工业机器人应用技术技能大赛获三等奖，电气控制系统安装调试技能大赛获二等奖。项目负责人1月发表论文《仓库分拣系统设计》。项目负责人1月发表论文《基于项目设计的单片机教学实践》。研究小组的成员在2008年12月被授予"湖北省工匠杯合作机器人应用技术职业技能大赛三等奖。2008年12月，课题组成员获得了“一种散热速度快的PLC控制箱”专利。课题组成员XXX，多年从事企业工业机器人调试技术，对专业技能应用有深入研究。5.本研究的主要参考文献[1]金晓峰、斯。产教融合视角下机器人生产性实训基地建设的研究与实践[J].河南科学与技术，2019(11):40-42。中等职业学校工业机器人实训课程体系建设研究[D]。广东技术师范大学，2019。[3]赵华军，齐新贵，罗，， 陈庆。地方高校机器人工程专业新型工程人才培养研究[J].西南师范大学学报(自然科学版)，2020，45(06):127-132。[4]高楚韵。基于协同创新的概念，:46-48。填补工业机器人的技术和技术人才缺口[J]。中国培训，2020(01):46-47。[6]任亚军。基于产教融合的人才培养模式研究——以应用型工业机器人为例[J]。电大理工学院，2019 (01): 24-26。